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厦门信息学校:让学生放弃游戏的创新创业课程,了解一下?
来源: | 作者:newlandedu | 发布时间: 2018-06-12 | 648 次浏览 | 分享到:


是什么样的课程对学生的吸引力不输给游戏、不输给篮球?是什么样的课程可以让学生自发的熬夜实践到凌晨?是什么样的课程让学生如此明白团队的重要性?新大陆教育本月在厦门信息学校完成了为期两周的创新创业课程。


学生成果及反馈

学生是双创课的用户,先来看看用户给出的感想和评价:


课程结束的当天晚上,学生们非常意外的给了双创导师一个大惊喜。课程中最积极的许同学发了一份“商业路演最终稿”PPT,PPT里放的是同学们亲自手写的感想和感谢的留言。



如此受好评的过程,大家一定想看看学生完成的过程及成果。


整个班采用分组式教学,双创导师挑选了其中一组学生的课程实践过程,浓缩后通过视频呈现。整个过程模拟创业公司的创立过程,最后以融资为目的的商业路演做为整个课程的成果展示。


新大陆创新创业课程介绍


新大陆双创教育课程从创新意识培养、企业思维养成、产品制作(Maker)学习、社会实践成果导出四个方面交叉展开课程。四种类型课程没有按照传统的阶段性学习排列设计,而是相互结合,充分激发学生学习乐趣与积极性,理论伴随实践进行。


在本次双创课中,整体课程及教学模式通过分组教学,每组学生模拟创业公司的运作路径,从组建创业团队到调研用户需求,通过需求分析形成产品需求,将产品需求做成产品,通过营销让目标用户对产品动心从而产生购买行为进行销售。


教学形式上全员参与,分工有序。有了团队,有了目标,有了分工,每个成员在“公司”中都有自己的职责,有人负责需求,有人负责产品,有人负责营销,有人负责销售,每个同学都努力把自己的职责尽量做好,团队才有可能成功。


围绕学生,理实结合。所有双创导师都只讲实践需要用到的基础理论知识,大部分的时间留给学生实践,导师通过在实践中指导使学生成长。




不断修改,创新精进。所谓的创新很多时候并不是突发奇想,完全发明一个从未有过的产品,这种创新即使放眼中国科技界也是屈指可数。新大陆教育培养的创新精神除了培养学生的发散性思维,重在培养学生的极客精神,教会学生持续追求更加更佳的解决方案。



本次课程配套的讲义共两本,一本重在培养学生的商业思维,从需求入手,抓住用户的痛点、痒点、爽点,只有做出符合市场需求符合用户需求的产品,才是有可能是商业上成功的产品,而不仅仅是实验室里的摆设,纯粹为了开发而开发。另外一本重在培养学生的开动及动手能力,把需求调研结果形成产品需求文档,将需求形成产品。

未来,新大陆教育会持续关注学生们的成长,也想和学生们建立某种连接、一起成长。当学生们离开双创导师们身边,也很可能被学校这种安逸的氛围泯灭刚燃起的这份“事业”心,因此双创导师们给出了自己的解决方案:一份“课后作业”。


课程结束之后,双创导师们给学生们布置了一个任务:上网搜索物联网企业招聘的岗位要求,并选出自己想要应聘的岗位同时说明原因。希望这批物联网专业的学生能够提前定位自己的职业生涯,在后续的学习中更有目标的进行学习。



学生们回复得很认真


看完上面满满的干货,相信大家对于新大陆教育的创新创业课程充满期待。


2018年,新大陆教育创新创业课程将努力搭建学校和社会之间沟通的桥梁,为课程顺利交付提供更加专业、优质的服务。


对于教育,就像静待花开,也许一年,也许半载,只要用心终会收获。2018年,新大陆教育将会继续秉承匠人精神,用“上下而求索”的执着毅力提供更好的创新创业课程服务。