◆ ◆ ◆ ◆

        一“本科标准+职业能力”是应用型人才培养的模式选择

        在新时代下，社会对人才需求是充满多样性与层次性的，高校需要培养出具有较高知识水平和较强技能的、在一线从事生产、建设、管理、服务的劳动者，而不是只培养学术研究人才。这也就是说，高校人才培养方向将要开始修正，需要从单一的精英教育走向能力教育，就是在坚持“本科标准”的前提下，突出学生的职业能力培养，体现培养类型的实用性，教学内容的技术性，教学方法的实践性，培养途径的融合性，因此，“本科标准+职业能力”自然就成为应用型本科院校人才培养模式最基本的选择。

        二“本科标准+职业能力”人才培养模式的实施

        《国家职业教育改革实施方案》提出，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度（即1+X制度）试点工作，进一步优化人才培养模式，提高人才培养质量。

        北京新大陆时代教育科技有限公司（以下简称“新大陆教育”）作为教育部遴选的传感网应用开发职业技能等级证书培训评价组织，大力推动进行了传感网应用开发人才培养体系的设计。将技能等级标准要求融入到人才培养体系中，通过“1”（学历证书）夯实学生的基础，通过“X”（职业技能等级证书）完成学生技能的提升，拓展就业渠道，实现“好就业到就好业”的转变，缓解就业矛盾，实现1+X>2。

        推进传感网应用开发教师能力培养

        新大陆教育按照应用型人才发展需求，以职业化为导向，积极探索教师培训的路径，不断改善培养方法、思路，旨在培养适应当今国家和社会转型所需要的高水平专业教师队伍，彻底解决专业师资缺口和教学质量问题，为学生今后的进一步发展奠定基础。

        传感网应用开发人才培养体系 强化学生职业能力

        新大陆教育人才培养体系着重培养学生将理论应用于实践的能力，依托新大陆教育多年来深耕教育行业，致力于面向全国高校进行产、学、研、创校企合作的经验，将“1+X”证书制度融入专业人才培养体系，让学生开展实习、实训和创新、创业训练，在真实的职业环境中充分了解行业对知识和能力的需求，提升学生的职业适应能力和岗位工作能力，培养学生的创业创新精神，努力提升学生的就业竞争力和就业质量。

        传感网应用开发职业技能等级证书 匹配本科标准

新大陆教育组织开发的传感网应用开发职业技能等级证书，分层次、分阶段、分等级进行人才培养。与本科院校学生能力匹配的高级证书，是根据本科学生应具备的职业能力，以产业行业岗位技能为核心、以实践教学为重要模块的人才培养体系。

        新大陆教育作为“1+X”证书制度培训评价组织，会按照“本科标准+职业能力”应用型人才培养模式的要求，继续加强与全国高校和科研院所的交流合作，走协同育人、协同发展的道路，广泛推行“产教融合，校企合作”的人才培养方式，让应用型人才1+X>2。